خانم سمیه شورابی معاون پژوهش مدرسه علمیه زینب کبری (س) یزد در گفت و گویی با روابط عمومی مدرسه علمیه حضرت زینب کبری (س)، در رابطه با برگزای کارگاه سفر به اعماق کلمات گفت: این کارگاه با هدف ترویج فرهنگ کتابخوانی و ایجاد عادت مطالعه در میان دانش آموزان با حضور سرکار خانم ملیحه رحیمی برگزار شد. در این کارگاه، تلاش شد تا دانش آموزان ضمن آشنایی با مفهوم عادت و چگونگی شکل گیری رفتارهای عادتی، مسیر عملی برای تبدیل کتابخوانی به یک عادت پایدار را بیاموزند.
خانم سمیه شورابی معاون پژوهش مدرسه علمیه زینب کبری (س) گفت: محورهای اصلی کارگاه شامل مواجهه با چالش ها و مسائل، مفهوم عادت و شکل گیری رفتار عادتی، رفتار خرد کتابی و راههای ارتقای آن، سخنان بزرگان و علما درباره کتاب و کتابخوانی، خودارزیابی سطح رفتار کتابی و بررسی موانع ایجاد رفتار کتابی است.
وی افزود: خانم ملیحه رحیمی در ابتدای کارگاه، با استفاده از جدول ۴تایی(تفکر،تلاش،تمرین،تقویت)، به بررسی چالشها و مسائل پیش روی دانش آموزان در مسیر مطالعه پرداخته شد. این بخش به دانش آموزان کمک کرد تا سطح دانش و مهارت خود را نسبت به مسائل بسنجند و آنها را به صورت ساختاریافته دسته بندی کنند.
خانم شورابی خاطر نشان کرد: خانم ملیحه رحیمی در قسمت مفهوم عادت و شکل گیری رفتار عادتی،عادت را رفتاری دانست که در اثر تکرار مداوم و در طول زمان، به صورت خودکار و بدون نیاز به تلاش آگاهانه انجام می شود. چرخه شکل گیری عادت (محرک، رفتار، پاداش) به زبان ساده برای دانش آموزان تشریح شد. و دانش آموزان آموختند که" در ابتدا ما عادتها رو میسازیم اما سپس عادتها ما را میسازند"
وی در رفتار خرد کتابی و راههای ارتقای آن افزود: بخش مهمی از کارگاه به این پرسش اختصاص یافت که عادت چیست و رفتار عادتی چگونه شکل میگیرد؟ در این بخش توضیح داده شد که عادت، رفتاری است که در اثر تکرار مداوم و در طول زمان، به صورت خودکار و بدون نیاز به تلاش آگاهانه انجام میشود. چرخه شکل گیری عادت (محرک، رفتار، پاداش) به زبان ساده برای دانش آموزان تشریح شد.و دانش آموزان آموختند که" در ابتدا ما عادتها رو میسازیم اما سپس عادتها ما را میسازند".
خانم شورابی افزود: در ادامه کارگاه، جملات و توصیه های ارزشمندی از بزرگان و علما، از جمله رهبر شهید، درباره اهمیت کتاب و کتابخوانی —به ویژه برای جوانان و نوجوانان —توسط خود طلبه ها خوانش شد. این بخش با هدف ایجاد انگیزه و الگوسازی برای طلاب طراحی شده بود.
وی گفت: در ادامه کارگاه طلاب به این پرسش پرداختند که عادتهای روزمره شان را بنویسند و بررسی کنند که رفتار کتابی آنها در چه سطحی قرار دارد و چگونه میتوانند آن را به یک عادت رشد دهند. این خودارزیابی، نقطه شروعی برای برنامه ریزی شخصی هر دانش آموز در مسیر کتابخوانی شد.
در پایان خانم شورابی بیان داشت: در بخش پایانی این کارگاه، خانم رحیمی به بررسی موانع اصلی ایجاد رفتار کتابخوانی (مانند کمبود وقت، عدم تمرکز، نبود دسترسی آسان به کتاب ونداشتن حوصله ،....)در دو تکنیک پرداخته و راهکارهایی برای غلبه بر این موانع را عنوان کرد.
