به گزارش معاونت پژوهش مدرسه علمیه حضرت زینب کبری (س)، نشست «پژوهشی ـ تبیینی» با حضور سرکار خانم زهره انتظاری و با هدف بازخوانی ابعاد غدیر و تحلیل وقایع تاریخی صدر اسلام، در جمع طلاب این مدرسه برگزار شد.
خانم انتظاری در ابتدای این نشست، با استناد به روایتی از امام صادق (ع) در پاسخ به پرسش مفضل بن عمر، به تبیین جایگاه وقایع تاریخی پرداخت و اظهار داشت: اگرچه عاشورا محنتی عظیم است، اما ریشه تمامی مصائب اهلبیت (ع) به واقعه سقیفه و فراموشی غدیر بازمیگردد.
وی تأکید کرد: سقیفه سرمنشأ فجایعی همچون آتش زدن خانه حضرت زهرا (س) و شهادت حضرت محسن (ع) بود که در نهایت به عاشورا منتهی شد.
انتظاری با اشاره به خطبههای سهگانه پیامبر اکرم (ص) (در مسجد، منا و غدیر) پیرامون حدیث ثقلین، خاطرنشان کرد: پیامبر (ص) با تأکید بر ماندگاری قرآن تا قیامت، اهلبیت (ع) را نیز به همان اندازه راه نجات و دارای جایگاه علم و عصمت معرفی کردند.
وی افزود: رسول اکرم (ص) با استفاده از زبان بدن و قرار دادن دو انگشت هماندازه کنار یکدیگر، بر همسطحی و جداییناپذیری قرآن و اهلبیت (ع) تأکید ویژه داشتند.
خانم انتظاری در بخش دیگری از سخنان خود، مدل چهارگانهای را برای پژوهش در خطبه غدیر ارائه کرد:
محور اول بستر تاریخی و اهمیت سند است که شامل حجت الوداع، مخاطبان و گستردگی مخاطبان می شود، محور دوم خطبه ساختار محتوایی آن است که شامل بخش حمد و ثنا، بخش مقدمه سازی، بخش اعلام ولایت و بخش دعا برای حامیان و نفرین بر مخالفان است و محور سوم ابعاد جامعه شناختی و حقوق و محور چهارم چالش های پژوهشی و شبه پژوهی است.
این استاد حوزه در پایان، ضمن دعوت از طلاب برای مشارکت در فعالیتهای پژوهشی، پرسشی را به عنوان محور تحقیق برای حضار مطرح کرد: علت اینکه پیامبر اکرم (ص) خطبه غدیر را با حمد و ثنای الهی آغاز کردند، چه بود؟
