به گزارش روابط عمومی مدرسه علمیه الزهراء معاون پژوهش این مدرسه از برگزاری کارگاه آموزشی پژوهشی فقه اجتماعی کارآمد از موفقیت تا تمدن سازی با هدف تربیت مبلغین تربیت گرا با محوریت فقه اجتماعی کارآمد با رویکرد پژوهشی به مدت چهار روز طی 12 ساعت توسط حجت‌الاسلام والمسلمین علیزاده مدیر مدرسه علمیه تربیت گرا قم با حضور کادر، اساتید و طلاب مدرسه علمیه الزهراء سلام‌الله‌علیها مهریز در سالن اجتماعات این مدرسه خبرداد.
حجت الاسلام علیزاده در ابتدا جهت القاء دانش توسط استاد به سه مرحله اشاره نمود و بیان کرد: ابتدا طرح کلی دانش باید طرح شود سپس منابع دانش و در نهایت روش تحصیل.
وی در ادامه افزود: اولین گام در آموزش فقه کارآمد روش مطالعه صحیح است که باید آموزش داده شود که در این زمینه استاد کتاب روش مطالعه (دانش آموزی- دانشجویی) تألیف امیر جهانی فرد، سجاد لرستانی، مجتبی میری را معرفی و طلاب تشویق نمود ابتدا این کتاب کامل و جامع مطالعه و بهره برداری نمایند.
علیزاده افزود: اولین اقدام در مطالعه، نقشه خوانی یعنی کشف مهندسی کتاب است وی سپس شیوه نقشه خوانی کتاب را به طلاب آموزش و سپس بیان کرد: کسانی که مهندسی کتاب را می دانند می توانند از آن کتاب به عنوان ابزار استفاده کنند.
وی در ادامه خاطر نشان کرد: جهت کشف مهندسی کتاب ابتدا باید مقدمه کتاب را کامل و جامع مطالعه نمود تا هدف از تألیف کتاب را کشف نماییم و مراحل حرکت علمی را از کتاب به دست آوریم که مراحل در فهرست اجمالی و تفصیلی کتاب کشف می شود.
مدیر مدرسه تربیت گرا سپس جهت نقشه خوانی کتاب بیان داشت: بعد از مطالعه مقدمه و فهرست اجمالی و تفصیلی کتاب باید دستاوردهای پایانی را از کتاب که به روش تولید علم که همان منابع کتاب است را به دست آوریم.
وی در ادامه شیوه تولید علم از منابع را آموزش و سپس اظهار داشت جهت کشف منابع معتبر اسلامی باید به منابع کتاب مراجعه نمود در صورتی که هر کتابی به این شیوه مطالعه شود و قبل از مطالعه نقش مهندسی کتاب کشف گردد تحصیل علم فوق العاده لذت بخش می شود.
علیزاده گفت: بعد از کشف مهندسی کتاب مرحله اجمال خوانی کتاب است که در اجمال خوانی فهرست اجمالی و تفصیلی کتاب دقیق مطالعه و سپس نمایه زنی و فهرست زنی انجام می شود که در این مرحله مطالعه به صورت چشم خوانی و سریع انجام شود و سعی شود که چشم خوانی به صورت عبارت خوانی صورت گیرد و سپس باید مهارت صفحه خوانی را تمرین نمود تا سرعت مطالعه بیشتر شود.
او افزود: در مرحله اجمال خوانی ممکن است برخی از کلمات هنگام مطالعه مبهم باشد براین اساس باید زیر کلمات مبهم خط کشده شود که این همان نمایه زنی است که در مرحله سوم که مرحله دقیق خوانی است کلماتی که زیر آنها خط کشیده شده است مورد مطالعه دقیق قرار داده تا ابهام موجود برطرف گردد.
علیزاده سپس بیان کرد: مرحله دقیق خوانی به سه شیوه صورت می پذیرد ابتدا پرسش از استاد مرحله بعد مراجعه به لغت و در نهایت مراجعه به شرح است که در پایان هرآنچه که در این مرحله فهم شد نتیجه فهم به صورت خلاصه نویسی و در قالب نکات مهم نمایه زنی می شود.
وی درادامه جهت تفکر و تولید محصول به معرفی نرم افزار xmind پرداخت و شیوه کار با این نرم افزار را جهت سهولت کار آموزش داد و سپس بیان داشت: جهت تولید محصول فکر سه فعالیت باید صورت گیرد که در ابتدا مطالب اضافه حذف در مرحله بعد اضافه کردن مطلب جدید و در نهایت جابه جا کردن و تغیر دادن و سپس تثبیت است.
علیزاده خاطر نشان کرد: بعد از تفکر و تولید محصول باید تضارب افکار نمود و محصول فکر خود را در اختیار دیگران قرار داد و به نوعی به مباحثه پرداخت که در این مرحله باید بتوانیم از نظرات خود دفاع و حتی جرأت پیدا کنند تا نظر طرف مقابل خویش را عوض کنند.
او در ادامه بیان داشت: بعد مرحله تضارب افکار مرحله ارئه نظریات خود به استاد است که معمولا به صورت کارگاه برگزار می شود و گفتگوی های علمی جدید بین استاد و شاگرد صورت می گیرد.
علیزاده در پایان گفت: مرحله آخر تدریس در مقابل استاد است که در این مرحله مطالعات انجام شده به صورت ملکه در آمده و ابهام برطرف گردیده است.که اگر هر درسی بدین شیوه مطالعه گردد طلاب حتی می توانند به مرحله اجتهاد برسند و تولید علم داشته باشند.
گفتنی این کارگاه به صورت ماهیانه در مدرسه برگزار و تعداد 50 نفر از طلاب در کارگاه آموزشی پژوهشی فقه اجتماعی کارآمد به صورت تخصصی شرکت خواهند نمود.
